Entrega Final

Considerando que la institución analizada en las actividades anteriores va en buen camino tanto en su estructura como en su planteo académico y se nota un gran desarrollo de TICS .
Me voy a respaldar en los estudios previos de la misma para aplicar los conocimientos a un sector que estos días el estudiante descuida mucho y es la salud. Hoy la velocidad en que avanza el mundo, la aceleración con la que vivimos y otros factores, muchas veces nos hace decaer, tanto en nuestra salud mental como física. La mayoría de los estudiantes trabajan, estudian (redundancia) y realiza otras actividades que le implican un gran desgaste.
Hemos oído hablar mucho del estrés, como dice Brian Weiss en su libro “ Eliminar el estrés”  nos cuenta que el mismo es una respuesta fisiológica y psicológica a diferentes sucesos de la vida cotidiana, lo que puede causar, falta de concentración, mala memoria, ansiedad, baja autoestima, frustración, dolores de cabeza y un sinnúmero de síntomas más.

Debido a este estudio previo, mi planteo es generar una unidad que no forma parte del currículum académico pero que será una buena herramienta y que estará encargada de la salud del estudiante, permitirá conocer diferentes temas como también la prevención de los mismos, y será una unidad académica opcional.  Les recuerdo que la institución trabajada es la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de la República (Montevideo-Uruguay), con posibilidad de ampliar también a otras facultades de la república.

Los cursos serán impartidos a través de profesionales como Doctores en Medicina, Psicólogos, Psicopedagogos y cualquier otro tipo de profesional que pueda aportar sus conocimientos a los cursos . También se contará con asesores que permitirán el correcto uso de la infraestructura tecnológica ya sea consultores en informática, técnicos en redes, especialistas en entornos educativos, entre otros. Nuestro objetivo principal es mejorar el desarrollo académico,  los niveles de los estudiantes de la facultad y cuidar su salud física y mental.

El desarrollo de cursos y tratamientos de prevención vinculados serán tanto teórico como práctico (por parte del alumno en su casa y siempre y cuando sea posible abordarlos por ésta vía, es por eso que habrá un cuidadoso estudio de los mismos).
Éstos cursos servirán de apoyo para todos aquellos alumnos de la institución (alumnos son todas aquelas personas que concurren a nuestra facultad, sin importar sexo o nacionalidad, solo debe contar con la calidad de estudiante dentro de la institución) que no tienen conocimiento sobre temas específicos, que ya los tienen y que los quieren profundizar o que están transcurriendo por alguna de las situaciones mencionadas al principio.
Cada curso tendrá un nivel básico, uno medio y uno alto el cual permitirá avanzar más sobre el tema si el estudiante lo desea o si el tratamiento lo requiere, ya que la idea es aprender, prevenir pero también sanar a quien se vea afectado.

Se utilizará la plataforma virtual de aprendizaje moodle utilizada hoy en dia (http://eva.ccee.edu.uy/), incorporando un nuevo enlace a esta sección llamada "Salud del estudiante". Opté aprovechar esta plataforma por la relación con la institución,  por la facilidad de uso, lo intuitiva que es, los pocos requerimientos necesarios  por los usuarios en cuanto al manejo informático, asi como para reforzar la idea del aprendizaje colaborativo. El usuario tanto docente como alumnado deberá contar con conocimientos básicos del uso de un pc, de búsquedas de material en web , conexión a internet y de procesamientos de planillas de texto.

Para  llevar adelante el curso se necesitará de un ordenador personal o acceso a un ordenador,  tablet o celular con conexión a internet que permita acceso a la plataforma.
Para aquellos que no tienen posibilidad de axceso a dicha tecnología la institución cuenta con una sala de informática con una infraestructura que permite tanto al docente como al alumno utilizarla para llevar adelante el curso, cuenta con un buen nùmero de ordenadores, conexión a internet, proyectores y otras herramientas que pueden facilitar el trabajo al usuario.

Se crearán distintas secciones de los cursos donde se encontrarán diferentes recursos:

-  Material teórico oficial y obligatorio del curso (ebooks, pdf, power points, archivos de texto creados por el docente)
- Materiales opcionales y extras (links a otras webs, o archivos en línea fuera de la plataforma), - Contenidos como videos en youtube, documentales para descargar que serán importantes para aquellos que tomen el curso como forma de tratamiento de una enfermedad, por ejemplo en el caso del  estrés, estos videos complementarían el estudio teórico, con técnicas de respiración para que el estudiante practique , de relajación y de asistencia a la persona afectada.
-  Foros de discusión, de intercambio de experiencias y dudas
-  Encuestas de evaluación por tema
- Trabajo final, donde se hará una breve conclusión y reflexión de la experiencia de cada uno.

El docente será en el encargado de publicar los materiales y el alumno de su lectura, de su discusión mediante los foros que serán moderados por el profesional, y deberá realizar las evaluaciones y trabajo final  para una posterior devolución del mismo.

Este  modelo de enseñanza permitirá aprender sobre diferentes temas, entrar en contacto lo teórico con lo práctico y que se pueda aprender y a su vez mejorar la calidad de vida y de estudio de cada uno.
La idea de nueva experiencia moderada por profesionales evite la información incorreta en la web, muchas veces buscamos temas realtivos a la salud y encontramos  mucha información y opiniones de personas que no son las correctas, contar con esta posibilidad nos brindaría tranquilidad,  la posibilidad de aprender y salir adelante desde cualquier lugar y en cualquier momento.

Muchas gracias  y espero que haya sido de su agrado,
Mathias Ferre

Habilidades digitales necesarias en la educación (Actividad 4)

En este caso tocaremos un tema que es muy relativo, me refiero a que probablemente se pueda desarrollar un curso con normalidad teniendo conocimientos básicos de informática, sin embargo existe un abanico amplio de herramientas como las habladas en la actividad 3 que permiten al usuario enriquecer más el conocimiento, aprender más rápido, procesar, evaluar y aplicar.

En cuanto al docente bastaría que tenga conocmiemientos básicos de informática y que este capacitado para utilizar la plataforma de aprendizaje ( manejo de contenidos,correcto planteo del curso, ser moderador) claro está que debe contar con algunos conceptos que son base, esto es el uso de herramientas como buscadores, procesadores de texto, ya que son quienes van a brindar la materia prima para que el alumno procese.

En cuanto al alumno, por un tema de generaciones, el estudiante viene mas adaptado a los cambios en la tencología por lo cual se les podría exigir un poco mas que el correcto uso de una plataforma de apredizaje, debe saber utilizar buscadores, clasificar páginas webs con favoritos o tags, debe poder organizar estos datos recopilados con herramientas específicas para el caso.
Para enriquecer su trabajo tendría que tener la capacidad de descargar aplicaciones que permitan trabajar el material, producir el trabajo, asi como también la subida de archivos y herramientas que puedan utilizar otros alumnos.
Tendria que tener también la capacidad de manejarse en redes sociales, utilizar foros, grupos de estudio, opinar y debatir, para que el aprendizaje sea fructífero y aprovechado al máximo.

Como mencioné no todo lo que explico es necesario, pero es útil y hará el camino mas corto, mas simple, y mas adecuado a la comprensión y procesamiento por poarte del alumno.

Muchas gracias
Mathias Ferre

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Selección de herramientas digitales (Actividad 3)

Buenos dias, en cuanto a la institución con la que venimos trabajando y estudiando le estariamos proponiendo en este caso diferentes herramientas complementarias, deciamos en la actividad 2 que son escasas las herramientas de procesamiento, si anexáramos herramientas o links a por ejemplo traductores también tendríamos la posibilidad de incorporar materiales en otros idiomas y que los mismos sean accesibles a todos los usuarios y no solo a los que tengan otras capacidades como manejar otros idiomas. Por otro lado se podria contar con tablets en clase que permitan ver presentaciones que muestran los profesores en clase (y que muchas veces no son proporcionadas al estudiante por orden de la cátedra) y no estar juntando papeles y papeles, esto sería un ejemplo de recurso para aprender.
Se pordrian incorporar webs de ejercicios de diferentes materias( hay muchas de matemáticas, física, finanzas, estadística y seria bueno aprovecharlas)  dentro del eva, así como recursos académicosde otras webs, hay muchas que presentan temas de formas muy claras a través de esquemas, imágenes y ejercicios. La realización de estos ejercicios y lecturas podrían forman parte del plan de estudio, previa revisión, esto facilitaría mucho el trabajo del docente y crear profundidad en el aprendizaje, claro esta que se debe de hacer este trabajo con sumo cuidado, hay diferencias entre países por lo cual pueden existir diferentes conceptos, pero siempre todo tiende a estar globalizado y no debería de haber demasiadas barreras.
Con los demas contenidos en cuanto a la organizacion, creacion y gestión del contenido lo encuentro amplio y bien manejado, solo me quise detener en las debilidades marcadas anteriormente.
Por último me detendría en analizar un poco mas las formas de rpesentación de trabajos, siempre son doc y power point, hay muchas herramientas en la web de edicion de videos, y de otras formas de presentaciones como prezi por ejemplo, esuquemas y otras que se me estarán escapando en este momento que son importante y que el usuario no debe de tener conciencia de su existencia que se le debería proporcionar al estudiante para desarrollar y compartir su trabajo, atraerlo a estudiar y motivarlo.
Creo que tanto la incorporación de dispositivos como celulares, tablets como la incorporación de otras herramientas  de aprendizaje es cuestión de tiempo, se ha mejorado la biblioteca virtual, existen grupos en las redes sociales, por lo cual esto es cuestión de tiempo ya que se viene trabajando a buen ritmo.
Muchas gracias, Mathias Ferre

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Entornos de un ambiente de aprendizaje desde la perspectiva de los procesos comunicativos. (Actividad 2)

Según Chan Núñez en su entrega “Entornos de aprendizaje virtuales”  encontramos dentro de los ambientes de aprendizaje 4 entornos.  Ellos son:

-Espacio de información.
-Espacio de interacción.
-Espacio de producción.
-Espacio de exhibición.

En base a la institución educativa estudiada en la primera entrega ( Facultad de Ciencias Económicas de la UDELAR), podemos decir que cada uno de estos entornos están contemplados dentro de la plataforma EVA, alguno más desarrollado que otro, pero que al fin y al cabo son tenidos en cuenta dentro del diseño del ambiente y vamos a explicar el porqué de ello.

Espacio informativo:

Es el lugar donde se encuentra la materia prima que procesará el estudiante.

El diseño intuitivo de la plataforma permite acceder rápidamente a una sección de recursos en donde el estudiante encontrará tanto material procesado por la cátedra (por ejemplo repartidos elaborados por el docente) como material que el mismo alumno deberá procesar (por ejemplo links a diferentes web anexadas como material complementario).
Cabe destacar la posibilidad de la plataforma de soportar varios formatos en cuanto a su contenido (archivos de texto, planillas de cálculo, pdf, presentaciones, imágenes, entre otras), esto permite al docente ser más libre y contar con más herramientas a la hora de pensar como se desarrollará el curso; es importante saber con que se cuenta, para intuir las posibles reacciones del estudiante y las formas en la cuales empleará el material en su favor.

-Espacio de interacción:

Es aquel donde el estudiante puede intercambiar ideas, opiniones, dudas acerca de diferentes temas, trabajos o proyectos. El mismo permite la relación tanto entre estudiantes como de estudiantes con los docentes, y esto es lo que hace al aprendizaje y colabora con el crecimiento, ya que el entorno necesita de un sistema de aprendizaje y de la existencia de relaciones.

Encontramos aquí claramente los foros, que tal como mencioné en la entrega anterior, no son explotados en su máximo debido a la existencia de las redes sociales; el estudiante deja de lado el EVA para hacer planteos a través de éstas. Esto dificulta el seguimiento de temas, dificulta el orden y hasta la puede generar la difusión de información errónea al no contar con un moderador en lugar donde se plantea la cuestión.

-Espacio de Producción:

Aquí encontramos las herramientas necesarias para hacer el estudio y procesamiento de la información, también encontramos ejercicios y la resolución de los mismos.

Desde mi punto de vista creo que es un área que no está muy desarrollada debido al tipo de asignatura que me ha tocado, lo que puedo mencionar por experiencia es la existencia de pruebas individuales de las que una vez finalizada el alumno puede tener una evaluación de su desempeño. Por el momento no me he encontrado con herramientas de edición de contenidos dentro de la plataforma, lo cual comentaba en un principio depende mucho del tipo de asignatura, de los materiales que se utilizan y del objetivo planteado en el curso.

-Espacio de exhibición:
Encontramos aquí el producto final, el resultado.
Como mencioné anteriormente el EVA, en esta etapa es en mayor o menor grado complementario a las clases presenciales.
Por un lado nuestro plan de estudios dispone de revisiones, parciales o exámenes presenciales en la institución que son las que llevan la mayor parte del puntaje del curso y no así las tareas realizadas mendiante el EVA. Por lo cual el producto final no se visualiza dentro del entorno de virtual de aprendizaje, sino que en este caso actúa como un complemento hacia éste logro.
Por otro lado se realizan trabajos intermedios en el curso que si son subidos a la plataforma para que el docente proceda a su corrección, no me ha tocado por el momento la oportunidad de compartir en algún espacio de la plataforma un trabajo para compartir y discutir con otros estudiantes.

Dentro de estos espacios participan todos aquellos  integrantes que podemos visualizar matriculados en los grupos, asi como los docentes responsables de cada asignatura.
Por lo que conocemos del tema , estaríamos de acuerdo que también existen otros integrantes que trabajan dia a dia, como lo pueden ser programados, consultores y expertos que trabajan para que esto sea posible.

Las herramientas que utilizan las desconozco pero sé que en esta institucións e cuenta con una sala de informática y de profesionales capacitados que permiten el correcto funcionamiento y seguimiento del correcto desempeño de la plataforma .

Espero que les haya sido útil y hasta la próxima entrega.

Mathias Ferrehttps://www.facebook.com/mathiasferre?ref=tn_tnmn

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Transformaciones (Actividad 1)

 Buenas noches, este segundo post esta dedicado a reflexionar en lo que respecta a la actividad número 1 del curso. La misma consta de identificar una institución educativa, identificar su contexto y hacer una reflexión de las siguientes preguntas: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?

 En principio se me viene a la cabeza hablar de lo que es el Plan Ceibal, que es un ejemplo de implementación de tecnología en la educación en nuestro país y que es reconocido mundialmente, prefiero en este caso hacer mención de ello y enfocar el estudio en otra institución que como se imaginan es aquella en la que yo estudio. Comencé mis estudios en la Facultad de Ciencias Económicas en el año 2007, a continuación dejo una breve reseña para aquellos compañeros que no son del país acerca de lo que es la UDELAR:

La Universidad de la República (Udelar) es la principal institución de educación superior y de investigación del Uruguay. En colaboración con una amplia gama de actores institucionales y sociales, realiza también múltiples actividades orientadas al uso socialmente valioso del conocimiento y a la difusión de la cultura. Es una institución pública, autónoma y cogobernada por sus docentes, estudiantes y egresados.
(Fuente: http://www.universidad.edu.uy/renderPage/index/pageId/108#heading_926)

En particular la facultad de CCEE, recibe anualmente un gran número de estudiantes (alrededor de 2900) de todos los departamentos del país, es una facultad gratuita y que contempla también un sistema de becas para aquellos que lo necesiten. Esto lleva a demandar espacio físico para llevar a cabo las clases asi como profesores calificados para impartirlas, punto en el que se ha llevado adelante a través de la construcción de nuevos salones (FARO) que a su vez son compartidos con otras facultades, y del reacondicionamiento de otros; no podría decir si la solución a sido total pero sin dudas que ha mejorado en este último tiempo.

En cuanto a las TICS se han dado diferentes cambios que según mi forma de pensar, de entender y vivir las cosas han impactado fuertemente. Uno de ellos es la plataforma EVA (Entorno virtual de aprendizaje ) y el otro es el nuevo posgrado en tecnologías de la información.

Pimer punto: Sin duda el EVA ha sido uno de los grandes cambios que ha facilitado tanto a alumnos como profesores el dictar y el seguir de las materias, en mi opinión no lo veo explotado en su punto máximo tanto como profesores como por alumnos, las cátedras no estan todas integradas al EVA (aunque sé que es la tendencia) y segundo muchas de las que estan integradas no aprovechan o desconocen el potencial. El contacto entre el profesor y el alumno puede ser mas estrecho, está la posibilidad de publicar aparte del material básico, bibliografias, links a diferentes temas, agendar eventos, compartir diferentes contenidos, realizar evaluaciones, publicar soluciones, realizar encuestas, participar en foros entre otras opciones.

Para el alumno cuando se dan estas condiciones y se les proporciona todo, tiene la posibilidad de ser mas flexible, de organizarse más y de sacar fruto de sus tiempos, todo el material esta ahí en un solo lugar, tiene la posibilidad de evaluarse a si mismo y de ver en el momento los resultados, de saber donde esta flojo en tan solo 10 minutos! (tiempo que puede llevar completar una evaluación multiple opción), algo impensado años atrás, y que todos debemos de tomar consciencia y saberlo aprovechar.

Punto flojo o mejor dicho punto a tratar según mi visión es que muchas veces esta plataformas, en particular los foros son sustituídos por grupos como lo son los grupos de facebook, esto hace perder el orden de las discusiones, el material compartido y de su seguimiento, por lo tanto es una herramienta en la que hay que hacer énfasis ya que existe y se utiliza muy poco, no debería de sustituirse por estos otros, aunque muchas veces por comodidad (y me incluyo) a la larga lo terminamos haciendo.

Link al EVA: http://eva.ccee.edu.uy/

Segundo Punto: La UDELAR junto a la CUTI (Cámara Uruguaya de Tecnologías de la información) ha llevado adelante un proyecto de posgrado en sistemas y gestión de Empresas TI, una noticia que a más de uno a quién nos atrae la tecnología, la informática y a su vez la administración y contabilidad entre otras disciplinas ha sido una de las noticias mas agradables. Por mi trabajo que consta de la implementación de software ya sea contable, de administración, facturación, stock, e-commerce puedo decir con seguridad que a muchos de los profesionales del área contable les hace muchísima falta de este tipo de conocimiento. Hoy en dia la empresa tiene que contar con un sistema de información confiable que le permita tomar decisiones correctas, que le permita saber donde esta parado y que es de su empresa. Hoy en dia el profesional o persona encargada de realizar este proceso de cambio se encuentra con que desconoce totalmente el área. Creo que un Contador tiene que poder aplicar esa realidad de la empresa en el sistema de información, tiene que hacer funcionar esa empresa de forma correcta y ser capaz de implementar y sostener ese cambio, el cual puede ser radical o no, dependiendo de como estéla empresa, del medio y de otros factores. Mi punto a favor es que esta debilidad se vea solucionada con este nuevo proyecto.

Ahora uno que está en eso sabe bien que es lo que le gusta, ¿un estudiante que no lo esta, sabe si este esfuerzo de nuevo proyecto se va a cruzar en su camino?, veo un punto flojo en la vía que nos lleva a entrar por esta puerta, no creo que el contenido de las materias del área informática involucre conceptos con los cuales se pueden encontrar en un futuro.
Vi muy bien los temas relacionados a seguridad, pero es excel una herramienta con la que pueda subsistir uan empresa, o el alumno sabe lo que es una base de datos?, sabe lo que pueden ser las tablas de un sistema?, conoce los diferentes informes, consultas y flexibilidad que puede obtener vinculando información de las mismas? sabe de que se le habla si se le dice que una empresa tiene que migrar datos?  Ampliaría el estudio no solo a un paquete contable en donde se registra un asiento, no todo es un estudio contable, hay otras cosas importantes como poder contemplar un sistema en su totalidad, una empresa involucra relación con el cliente, proceso de compras, de facturación, gestión de stock, y muchas cosas más que son la realidad de la misma.

Link Posgrado: http://www.ccee.edu.uy/posgrado/posgrados/posgrado-sistemas-de-informacion-de-las-organizaciones-y-gestion-de-las-empresas-de-ti/

Como todo en el mundo tiene fortalezas y debilidades, mi evaluación es altamente favorable en estos dos puntos que traté, todo lleva tiempo y por detrás hay un gran esfuerzo de muchas personas, creo que el fin es el de lograr personas capacitadas y que a su vez tengan la capacidad de seguir aprendiendo, esperemos revertir la noticia que salio hace pocos dias en el diario de que es necesario traer personas capacitadas en TICs desde el exterior y podamos lograr obtenerlas acá.

Dede ya muchas gracias y hasta la próxima entrega,

Mathias Ferre

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¿ Quién soy ?

 Mi nombre es Mathias Ferre, tengo 25 años y soy estudiante avanzado de Contador Público en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración de la UDELAR (Montevideo, Uruguay), y tengo como objetivo poder realizar el año que viene un nuevo posgrado en Sistemas de Información de las Organizaciones y Gestión de Empresas de Tecnologías de la Información.
Me desempeño hace 4 años como consultor en la empresa Zureo Software, empresa dedicada al desarrollo de software y nuevas tecnologías.

Este blog como dice el subtítulo esta dedicado a plasmar y desarrollar las diferentes actividades llevadas a cabo en el curso Tecnologías de la información y comunicación en la educación, asi como el intercambio de ideas y opiniones entre los usuarios.

Para quienes no lo conocen, el mismo es un curso que ofrece la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) al que accedemos a través de la web Coursera www.coursera.org .Además de este curso podrán encontrar otros tantos enfocados al perfil y gusto de cada persona.
A continuación dejo un extracto de los temas que se abarcaran en el curso asi como las formas en las cuales se desarrollará el trabajo.
Bienvenidos al curso Tecnologías de información y comunicación en la educación que ofrece la Universidad Nacional Autónoma de México.

A lo largo de este curso analizaremos diferentes ambientes de aprendizaje y el papel que juegan las TIC en cada uno de ellos; reflexionando específicamente acerca de aquellos que podemos desarrollar nosotros mismos dados los contextos personales en los que nos encontramos trabajando o estudiando.

El curso TIC en la educación promueve tanto el trabajo autogestivo como el trabajo colaborativo entre los participantes a través de diferentes herramientas.  Sugeriremos la revisión de algunas lecturas y videos semanalmente para introducir el trabajo alrededor de cada tema y también se presentarán preguntas detonadoras que invitarán a la investigación,  reflexión personal y la discusión grupal en espacios sociales tales como foros de discusión, bitácoras personales y espacios colaborativos.

Durante la primera semana nos concentraremos en la revisión de algunos autores y expertos en temas de prospectiva de la educación para analizar los cambios que se están dando, tanto de manera natural como por iniciativas institucionales en la educación. Posteriormente identificaremos lo que estos cambios representan en temas de conformación de ambientes de aprendizaje qué son los ambientes de aprendizaje; cómo los definimos y cuáles son sus componentes. En la tercera semana revisaremos algunas de las herramientas y tecnologías digitales que están incluyéndose en los ambientes de aprendizaje, analizando el uso que se hace de las mismas, las fortalezas y debilidades de cada una de ellas para que, en la cuarta semana discutamos sobre las habilidades que requiere la incorporación de las mismas y así concluir el curso, con la propuesta de un ambiente de aprendizaje que sea factible aplicar a nuestro contexto real de trabajo.

Cada una de las semanas contempla la realización de actividades específicas que al integrarse al final del curso, conformarán el diseño de un ambiente de aprendizaje, para un contexto particular. La descripción de cada una de las actividades se realizará con detalle al inicio de cada semana. Todas las actividades son opcionales a menos que se desee obtener una constancia de participación. En ese caso será necesario desarrollar el proyecto final y la actividad de evaluación de pares.

Temario

Primera semana: Tendencias y prospectiva de la educación

Segunda semana: Entornos de aprendizaje apoyados por TIC

Tercera semana: Herramientas y tecnologías para educación

Cuarta semana: Habilidades digitales necesarias en la educación

Quinta semana: Diseño de ambientes de aprendizaje

Forma de trabajo
Como se ha descrito anteriormente, el curso considera el desarrollo de un ambiente de aprendizaje que se irá construyendo gradualmente a partir del trabajo semanal. Para ir conformando el análisis de las diferentes etapas, será conveniente crear un blog personal en el que integrarás las actividades semanales (actividades 1, 2, 3, 4 y 5), mismo que podrás compartir opcionalmente con el resto del grupo para obtener retroalimentación por parte de tus pares.

Asimismo, con la intención de ofrecer oportunidades de auto-reflexión alrededor del trabajo realizado, se brindarán instrumentos de autoevaluación para cada una de las actividades orientadas a la construcción del ambiente de aprendizaje, mismas que te ayudarán a identificar puntos de mejora. Además, el curso contempla la realización de sesiones en tiempo real por medio nuestro canal de YouTube para atender las principales dudas que surjan en los foros y/o se envíen por  Twitter. Todas estas sesiones quedarán grabadas y disponibles para su consulta en cualquier otro momento, considerando que habrá personas que no podrán participar de manera síncrona en ellas.

El proyecto final será evaluado por cinco compañeros, donde además intervendrá la autoevaluación obtenida en las diferentes etapas.

Muchas gracias,
Mathias Ferre

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